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课程

我们的做法是与课程

托马斯·艾威林在校学生遵循一个非常广泛和平衡的课程。艺术,体育和个人发展的高度重视。我们的目的是让优秀的学生进步保证了简历,并移除任何学习的潜在障碍。我们希望学生能够按照自己的兴趣和能力,以利用其完整和设计为恢复启用这种情况发生。我们是雄心勃勃的为我们的学生,并确保他们拥有的知识和技能,这将使他们的成功,不仅在学校,但在生活中。除了广泛教科目,学生在Y7和在称为PIXL边缘平行简历8取一部分。这是一个看起来发展强大的性格特征包括领导,组织,应变能力,主动性和通信的方案。

我们的学生课程有助于实现高标准,使优秀的进展。在KS3,简历是广泛和学生学习知识必须有一个深确保他们在一系列的主题理解。有内置的机会,以确保必要召回和检索以前的学习,使完全嵌入知识很多教训。许多有主题明确的概念,学生,他们喜欢通过今年8中,在这个阶段提供了一些选择,使学生在学习和合作伙伴导致改善结果的最多和最少。因此,我们要求学生花更多的时间关注4个中选择地区年9这些课程的目的是发展的技能掌握,完成在KS4在关键阶段4受试者所需的课程计划,以确保内容小心彻底重新和ESTA无疑在课程结束外部检查学生准备。在几乎所有的科目,使学生超过预期进度KS2从他们的出发点(8进度)

我们有一个扩展的关键阶段4,允许学生选择科目,他们有更大的兴趣,但我们的限购“的组合让”学生平时学习至少1 ebacc选项,创意主题和我们的广泛选择一个实践性很强的学科报价。每年约有半年的时间学习地理在一个类似的比例将学习历史和更小,但仍然显著,集团将研究3种语言,我们以优异的成绩提供的一个。比例服用全套ebacc的稳步增加科目。此外,我们提供了一种替代的简历满足这些儿童的需求需要一点额外的,在他们的研究支持,同时仍允许他们按照课程设置有志存高远那他们。

课程关键阶段4具有各种学术和职业资格的学生可供选择,让他们发展广泛的技能是成功的必要的,迅速变化的世界。学生能够进行交换9在每年选择块的开始他们的科目,以确保他们愉快地完成了课程审查Y10和11结合许多学生一个职业科目与他们的学术选择。通常学生将通过获得9个资格(GCSE课程和职业)完成义务教育阶段的学业。

这是我们的意图,以确保学生有无进展的安全基础进一步将教育和学徒。从今年7,学生接受信息具有明确的职业集中在盖茨比的基准,这是通过两个TEDS(主题教育日)的支持。在5年的过程中,学生接受严格的程序和定制暴露我们的愿望,呼声和经验的巨大范围的学生。 

语言和知识建构的发展整合到课程规划。学科带头人,谁是他们学科的专家,构建简历仔细促进广泛的议题的深刻理解。教师计划学习嵌入,让学生回忆并通过技术的知识:如主题和间隔实践的交织。 ESTA建立发展成一个新的水平和考试成功的坚实基础。 

在每个主题提供的课程是由学科带头人审查,以确保每年交付的序列允许学生利用他们的知识和足够的小学生们被拉伸和挑战。 

我们都非常的高兴6与我们提供广泛的职业和学历 形式 - 都在一年以上11s的每一组的一半3级陪我们申请大学或更高级别的学徒和职业前完成进一步的研究。那些不能和我们在一起,或世界卫生组织已经知道他们想要的职业生涯在当地应用学院和学徒都支持。

几乎所有的学生离开我们从事继续教育,培训或实习,很少是在离开我们的点NEET。

除了课程的审查同时,我们也为儿童提供参与全年课外活动的机会。这些措施包括铜,银及(2019年第一次)的奖励爱丁堡公爵金,运动队,艺术会所,俱乐部和各种编码行程远近,产生他们在世界和学习的进一步享受位置的理解。

该课程是定期进行评估,以确保它提供了最好的经验为我们的学生在各个层次,天涯是一个计划,我们来介绍确保脆弱的学生们更多的机会从开发他们的社会技能,其他人在辉煌的俱乐部参加 - 工作与博士研究生研究和文章风格 - 和其他需要在语言和识字班部分,以加速其关键的识字能力的把握。