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          专家提供聋人和听力障碍

          耳聋本身并不是一个障碍或学习障碍;每个学生都配有成就的最高期望。提供提供这一点,并提供一个安静,安全和培育的环境,使学生可以学习和有效的沟通,以实现自己的目标。它也提供了以学生为中心的学习,以获得一个宽广而均衡,丰富的语言课程,是有区别的,以满足个性化的需求。这种精神保证了学生的发展作为一个自信的个体和独立的学习者。

          对于听力受损者提供成立于2018年5名学生,以支持25名学生的能力。提供让学生参加,并成为主流学校,促进社会包容之内作为一个整体的一部分。我们的目标是确保所有学生接受最好的教育机会,让他们准备进入进一步的教育和工作的信心的世界,成熟和智能年轻人,雄心勃勃地发挥自己的潜力,实现自己的梦想。我们的每一个学生,保证了较高的期望,他们给出了自己的未来的最佳机会。我们希望我们的学生的成功经验在他们的学术成果,以及在广泛的课外机会,我们提供的。提供提供一个鼓励学生培养他们的独立性和自信心一个安全,可靠和有效的学习环境。

          学生的需求都以个人为基础,并根据他们的教育医疗保健计划(ehcp)解决。学术需要由受过专门训练的助教(STA)所有的人持有英国手语水平2.这提供了主流的教师和学生之间的密切联系的最低资格的主流教训的全面支持,从而促进聋意识,聋友好教学。我们与外部机构如麦威的身体和感官服务(PASS),咨询老师为听力障碍,耳聋CAMHS,心理学家,物理,NDSC,言语和语言治疗师(盐),听力部门,人工耳蜗团队和社会服务紧密合作。这确保了我们的知识跟上时代的,而我们的学生接受随时提供最好的支持。

          在托马斯的AVELING有听力障碍的规定采用了基于地方政府的(LA)总的通信方式(TC)学生为中心的通信方式。这种方法的思路是不是手语或标志支持的语言将取代其他的沟通渠道,但支持使用通信的口服方法和使用他们的残余听力的。这将有助于他们的言语和语言能力的发展;我们认识到鼓励采用可行的,其中残余听力的重要性。我们承认听力设备进行必要的管理,以确保最佳的聆听体验得以实现,包括采取日常检查和用于提高学生的能力,说话的声音进入FM收音机辅助系统。

          目的:

          我们的目的是提高素养水平,并培养学生的个人谁能够进入进一步的教育和工作的信心的世界,成熟和智能年轻人,雄心勃勃地发挥自己的潜力,实现自己的梦想。

          这是通过以下实现:

          • 包括在学校生活的各个方面,
          • 专家助教支持主流的经验教训,
          • 具体的学习干预措施,
          • 健康的头脑程序,
          • 牧区的支持,
          • 监测和支持听力设备
          • 语言和识字和关键技能的发展修改。

          有用的链接:

          国家聋哑儿童的社会
          肯特聋哑儿童的社会 

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